La asamblea.

Este vídeo trata de un ejemplo acerca de como se hace una asamblea en un aula de educación infantil.




Si quereis más información acerca de este tema, os dejo un enlace de un blog que he encontrado sobre ésto:

http://rinconesaulainfantil.blogspot.com/2010/05/rincon-de-alfombra.html
espero que os sea de ayuda.

Cesto de las sorpresas

En uno de los rincones del aula, el rincón del espejo o del encuentro (en el que los niños favorecen sus movimientos libremente) se haya como material el cesto de las sorpresas: un cesto lleno de objetos para manipular de diferentes formas, colores, tamaños...y que pueden emitir sonidos o movimientos.
Este video refleja la funcionalidad de este material: desarrolla el conocimiento sensorial, la coordinacion de movimientos, la atención, concentración...y además es un claro ejemplo de que mediante el cesto de las sorpresas, dos niños pequeños pueden establecer interacciones entre ellos.

Vídeo resumen sobre tipos de rincones en el aula

Papel del maestro en el trabajo por rincones

El papel del maestro:

A. Actitud:

-confiar en los niños y en su poder de decisión.
-organizar y anticipar las condiciones para desarrollar la creatividad.
-abandonar el control directo a los alumnos.
-crear una red de interacciones alumnos-maestro.

B. Cuándo intervenir:

-debemos dejar que los niños jueguen con total libertad.
-observar y tomar nota de las relaciones.
-estar atento de los conflictos.

C. Cómo intervenir:
-dinamizando el rincón.
-planificando los proyectos.
-inculcando hábitos de autonomía.

Evaluación del trabajo por rincones.

Técnicas de evaluación:

-una libreta pequeña para anotar aquello que se consideren importantes de una actividad. Tras las clases convendría pasar las anotaciones realizadas a la libreta personal de cada alumno o al diario de la clase. Para realizar este tipo de evaluación, hay que establecer previamente unas pautas de observación como pueden ser: cómo juega, cuáles son sus intereses, a qué rincón suele ir más a menudo, cómo se relaciona con el material, con quién juega, cómo se relaciona con el adulto…

-asambleas: son pequeñas reuniones con los alumnos para ver si se han cumplido los objetivos propuestos.

-observación directa del desarrollo de cada rincón.

-mediante un cuadro realizado previamente, iremos marcando con una X aquellas actividades que ha realizado cada niño.

Cómo organizar los rincones en el aula:

Cada rincón debe estar delimitado y diferenciado del resto. El aula tiene que ser luminoso para permitir la buena visibilidad , la localización de cada rincón debe ser permanente, cómodo, sencillo y flexible. El trabajo se puede hacer individualmente, en pequeños grupos o de la clase. La elección del rincón debe estar a la vista del niño, sin limitaciones. Debemos procurar alternar rincones autónomos con otros que necesiten de supervisión de un profesor. Cada rincón a de tener los materiales justos, asequible a los niños, ordenados y fácilmente identificables mediante cajas, cestos... Todos los materiales deben cumplir unos mínimos requisitos de seguridad y deben ser vistosos y agradables. La duración de la actividad en cada rincón estará determinada por la edad y el interés de los alumnos.